Gesprächstraining in der sonderpädagogischen Diagnostik

Diagnostik ist vor allem Kommunikation. Die eigentliche Testung macht nur einen kleinen Teil der Fallarbeit aus. Lehrkräfte führen Gespräche mit dem Kind, mit Eltern und mit Kolleginnen und Kollegen und müssen Befunde verständlich, wertschätzend und sachlich vermitteln, oft in emotional belasteten Situationen. Im Studium wird das bisher meist theoretisch oder im Rollenspiel geübt. Echte Gespräche mit Kindern und Eltern eignen sich aus ethischen Gründen nicht für die ersten Versuche.

Hier setzt KI-KomDia an. Studierende des Lehramts Sonderpädagogik (Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung) üben die zentralen Gespräche des diagnostischen Prozesses mit KI-Avataren auf der Plattform Xara, am Rechner oder immersiv mit der VR-Brille Meta Quest 3. Die Avatare reagieren auf freie Sprache und folgen fiktiven Fallprofilen. So können die Studierenden die Gespräche beliebig oft wiederholen, ohne dass reale Personen involviert sein müssen.

Die Szenarien folgen dem Ablauf einer Diagnostik im Förderschwerpunkt Lernen: vom Erstgespräch mit dem Kind über das Gespräch mit der Klassenlehrkraft bis zur Befundbesprechung mit den Eltern, auch in schwierigen Situationen. Jede Übung besteht aus Vorbereitung, Gespräch, Feedback anhand eines Kriterienrasters, Reflexion und Wiederholung. 

Eine Begleitevaluation untersucht, ob das Training die Gesprächskompetenz und die Selbstwirksamkeit der Studierenden stärkt, wie sie Avatar und VR erleben und ob die Übung mit virtuellen Avataren hilft, Ängste vor realen Gesprächen abzubauen.

Es werden keine echten Daten von Kindern oder Familien verwendet.

Geplante Projektlaufzeit 10/2026-06/2028

Erhebungsstart 05/2027

Projektverantwortliche: Dr. Pierre Walther  und Dr. Holger Wilhelm (Leitung der Lern- und Forschungsstelle)