Forschung

Soziorama ist ein browserbasiertes Werkzeug für soziometrische Erhebungen in Schulklassen. Jedes Kind steht einmal in der Mitte eines digitalen Brettes mit drei Ringen. Es legt die Namen seiner Mitschülerinnen und Mitschüler so um sich herum, wie nah es sich ihnen fühlt. Aus den Platzierungen entstehen Distanzwerte von 0 bis 100 mit den Zonen eng, mittel und fern. Die Lehrkraft erhält daraus Kennwerte pro Kind, eine Soziomatrix, ein Soziogramm und eine Übersicht über gegenseitige und einseitige Beziehungen.

Das Verfahren verbindet die klassische Soziometrie nach Moreno mit visuellen Methoden, die Nähe als räumlichen Abstand abbilden, etwa der Hierarchical Mapping Technique oder dem Familiensystemtest. Anders als bei Nominierungsverfahren schätzt jedes Kind alle anderen ein. Eine ausdrückliche Ablehnungsfrage gibt es nicht. Die Bedienung durch Ziehen setzt kaum Lese- und Schreibfähigkeiten voraus. Damit eignet sich Soziorama besonders für den Förderschwerpunkt Lernen und für inklusive Klassen, in denen Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf nachweislich häufiger von sozialer Ausgrenzung betroffen sind.

Leitung: Dr. Pierre Walther, Institut für Sonderpädagogik, JMU Würzburg

„Cool and Fair“ ist ein Trainingsprogramm des SMOG e.V., das Kinder zwischen 7 und 12 Jahren im Fußballtraining in ihrer sozialen Kompetenz und ihrem Teamgeist stärkt. Kooperative Spielformen, Reflexionsphasen und gemeinsame Rituale machen Empathie, Konfliktlösung, Impulskontrolle und faires Miteinander direkt auf dem Platz erfahrbar. Das Programm richtet sich vor allem an ehrenamtliche Trainerinnen und Trainer und versteht sich auch als Beitrag zur Gewaltprävention im Vereinssport.

Der Lehrstuhl begleitet das Programm mit einer formativen Evaluation. In einer Online-Befragung geben Trainerinnen und Trainer Rückmeldung zur Umsetzbarkeit und Passung der Inhalte, zu ihrer eigenen Rolle sowie zu beobachteten Veränderungen im Verhalten der Kinder. Ziel ist es nicht, eine abschließende Wirkungsbewertung zu liefern, sondern Stärken und Entwicklungsbedarfe sichtbar zu machen und das Programm gemeinsam mit SMOG weiterzuentwickeln, ganz im Sinne einer echten FAIRbesserung.

Kooperation: SMOG e.V. · Leitung: Dr. Pierre Walther, Institut für Sonderpädagogik, JMU Würzburg

LeReLei begleitet die Lese- und Rechtschreibleistungen von Schüler*innen im Förderschwerpunkt Lernen über mehrere Messzeitpunkte hinweg. Partnerschule ist die Otto-Lilienthal-Schule, Sonderpädagogisches Förderzentrum Fürth-Nord (OLS Fürth). Erhoben werden alle Schüler*innen der Schule im Schwerpunkt Lernen nach Zustimmung der Eltern. Zur Diagnostik kommt der neu entwickelte ELFE-III (Lenhard et al . 2027) zum Einsatz. Ziel ist, Entwicklungsverläufe sichtbar zu machen, die bisher kaum mit Längsschnittdaten belegt sind.

Kooperation: SFZ Fürth-Nord · Leitung: Dr. Pierre Walther, Institut für Sonderpädagogik, JMU Würzburg

Das Projekt BiMoBe untersucht, wie die Bindungsstile von Studierenden mit ihrer Studienmotivation und ihren Erwartungen an den späteren Beruf zusammenhängen. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Bindungserfahrungen beeinflussen, wie junge Erwachsene Herausforderungen im Studium begegnen, Unterstützung suchen und ihre berufliche Zukunft entwerfen. In einem Längsschnittdesign werden Studierende zu mehreren Messzeitpunkten im Verlauf ihres Studiums befragt. So lässt sich nachzeichnen, wie stabil Motivation und Berufserwartungen sind, wie sie sich verändern und welche Rolle sichere bzw. unsichere Bindungsmuster dabei spielen. Die Ergebnisse sollen Hinweise für die Studienberatung und für eine bindungssensible Gestaltung von Hochschullehre liefern.

Leitung: Dr. Pierre Walther, Institut für Sonderpädagogik, JMU Würzburg, Mitarbeit: Anna Mannke