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Chair of Special Education IV - Education for People with Developmental and Intellectual Disabilities

Chemie all-inclusive (Chai)

Projektbeteiligte

Prof. Dr. Christoph Ratz (Kontakt)

Prof. Dr. Katja Weirauch, Didaktik der Chemie (Kontakt)

Dr. Christiane Reuter (Kontakt)

Ehemalige Mitarbeitende: Dr. Claudia Schenk, Dr. Walter Goschler

 

Motivation

Aus der Kooperation zwischen der Lernwerkstatt des Instituts für Sonderpädagogik, der Pädagogik bei Geistiger Behinderung und der Chemie-Didaktik der Universität Würzburg entstand ein Konzept (siehe WüBie-Studie) für ein Hochschulseminar zu inklusivem naturwissenschaftlichen Unterricht. Primäres Ziel ist es, allen Kindern und Jugendliche in Richtung einer Scientific Literacy zu fördern und dabei den Zugang zu den chemischen Inhalten so niedrigschwellig und individuell wie möglich zu gestalten. Schüler*innen mit unterschiedlichen Voraussetzungen arbeiten an Experimentierstationen gemeinsam und werden dabei von Studierenden im Lernen begleitet.

 

Projektziele

Innerhalb des Projekts werden zwei Forschungsschwerpunkte verfolgt:

  • Fokus auf Schüler*innen:
    • Identifikation und Beschreibung von inklusiven Momenten am gemeinsamen chemiebezogenen Gegenstand
    • Erwerb von Fachlichkeit am gemeinsamen Experimentieren
  • Fokus auf Lehrende und die Interaktion zwischen Lehrpersonen und Schüler*innen

 

Methodisches Vorgehen

Chai-Videostudie: Lernende experimentieren im inklusiv gestalteten Lehr-Lern-Labor (LLL) und werden dabei videographiert

  • Videographie von Schüler*innen an Experimentier-Stationen; Follow-Up Videographie von Interviews ausgesuchter Schüler*innen 10 Wochen nach dem LLL
  • Transkription, MAXQDA; inhaltsanalytische Auswertung (Zulassungsarbeiten Sonderpädagogik GE und der Chemie-Didaktik)

 

Veröffentlichungen

  • Weirauch, K., & Reuter, C. (2024). Wie brennt eine Taucherfackel unter Wasser? Ansatzpunkte für mehr Inklusivität aus dem Chai-Projekt. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie NiU, 204.
  • Weirauch, K., Schwedler, S., & Reuter, C. (2024). Interdisziplinäre Hochschullehre für diversitätsbewussten naturwissenschaftlichen Unterricht nach dem Chai-Konzept. In M. Kubsch, et al. (Eds.), Lehrkräftebildung von Morgen. Beiträge der Naturwissenschaftsdidaktiken zur Förderung überfachlicher Kompetenzen. Waxmann Verlag.
  • Weirauch, K., & Reuter, C. (2023). Wann ist eine Experimentierstation "inklusiv"? Erste Ergebnisse der Chai-Videographie-Studie. In Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. GDCP.
  • Schwedler, S., Weirauch, K., Reuter, C. & Zimmermann, J. (2022). Planungskompetenz für inklusiven Unterricht – eine Interventionsstudie. In S.H. (Ed.) (E.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. GDCP.
  • Weirauch, K., Schenk, C., Ratz, C., & Reuter, C. (2021). Experimente gestalten für inklusiven Chemieunterricht. Erkenntnisse aus dem interdisziplinären Lehr- und Forschungsprojekt ´Chemie all-inclusive` (Chai). In: S. Hundertmark, X. Sun, S. Abels, A. Nehring, R. Schildknecht, V. Seremet & C. Lindmeier (Hrsg.). Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion. 4. Beiheft Sonderpädagogische Förderung heute. Beltz Juventa, 101-116.
  • Schenk, C. & Ratz, C. (2021). Was befindet sich im Inneren des menschlichen Körpers? Vorstellungen von Kindern und Jugendlichen mit dem sonderpädagogischen Schwerpunkt geistige Entwicklung. Sonderpädagogische Förderung heute, 4. Beiheft Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion, S. 216-233. Download
  • Weirauch, K. Schenk, C. & Ratz, C. (2021). Experimentieren im inklusiven Chemieunterricht. Anleitungen und differenzierte Materialien zum Erkunden von Alltagsphänomenen. Hamburg: Persen. Link zum Persen-Verlag
  • Weirauch, K., Schenk, C, Ratz, C. & Reuter, C. (2021). Experimente gestalten für inklusiven Chemieunterricht. Erkenntnisse aus dem interdisziplinären Lehr- und Forschungs-Projekt 'Chemie all-inclusive' (Chai). Sonderpädagogische Förderung heute, 4. Beiheft Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion, S. 101-116. Download
  • Weirauch, K., Goschler, W., Schenk, C., & Ratz, C. (2020). Chemie "all-inclusive" - Methodische Ansätze für inklusives Experimentieren. In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen (Vol. 39). Wien: Gesellschaft für die Didaktik der Chemie und Physik.
  • Weirauch, K.; Schenk, C.; Ratz, C. & Reuter, C. (2020). Chemie all-inclusive. Ein Kompendium von Methodenwerkzeugen für die Entwicklung inklusiv angelegter naturwissenschaftlicher Experimentier-Stationen. Lernwerkstatt online. Schriftenreihe der Lernwerkstatt des Instituts für Sonderpädagogik. Download

 

Vorträge

  • Reuter, C. & Weirauch, K.: Fachlichkeitserwerb in gemeinsamen Lernsituationen
    an nach dem Chai-Konzept diversitätssensibel angelegten, naturwissenschaftlichen Experimentierstationen. GDCP-Jahrestagung, Paderborn, 2026
  • Weirauch, K.: Wann ist eine Experimentierstation „inklusiv“? Erste Ergebnisse der Chai-Videographie-Studie. GDCP-Jahrestagung, Aachen, 2022.
  • Bachmann, C., Reuter, C. & K. Weirauch: „GeT-in“ Gesellschaftliche Teilhabe durch inklusive naturwissenschaftliche Bildung. Ease-Corona-Tagung, Würzburg, 2022.
  • Weirauch, K.: Ein Kompendium von Methodenwerkzeugen zur Planung inklusiver Lehr-Lern-Labore. LeLa-Jahrestagung, Dresden 2020 (invited).

 

Projektzeitraum

Das Projekt befindet sich in ständiger Weiterentwicklung

 

Finanzierung

Überwiegend Eigenmittel

Förderung durch den Universitätsbund der Universität Würzburg

Förderung durch Gleichstellungsbeauftragte der Universität Würzburg