Promotions- und Habilitationsprojekte
- Holtmann, Sophie: Erstellung eines Diagnostikinstrumentes zur Erfassung psychischer Belastungsphänomene bei Heranwachsenden im Segment der beruflichen Bildung
- Kilian, Daniel: Einzelintegration für Kinder mit sozial-emotionalem Förderbedarf in Kindertageseinrichtungen – Eine Maßnahme zwischen Sonderpädagogik und Sozialpädagogik
- Kranert, Hans-Walter: Inklusion und berufliche Schule - ein Handlungsfeld für die (schulische) Sonderpädagogik?
- Langnickel, Robert: Zur psychoanalytischen Pädagogik der Angst und Implikationen für die pädagogische Erziehungsberatung: Prolegomena zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts
- Link, Pierre-Carl: Inklusion als Illusion. Labyrinthische Inklusion als Projekt des vulnerablen Subjekts - Inklusion im Krebsgang
- Lohrmann, Miriam: Präventive und interventive Ansätze zur Arbeit mit der Selbstwertproblematik von Bulimikerinnen
- Reiner, Annika: Leben GESTALTen - Entwicklung eines eigenständigen Gestaltberatungskonzepts
- Rühl, Janna: Beratung als Kernkompetenz in der Pädagogik bei Verhaltensstörungen – welche Grundelemente sind in der Ausbildung unverzichtbar?
- Schreier, Pascal: Die Exklusivierung der Schulen zur Erziehungshilfe
- Tulke, Annika: Alternativen zum geschlossenen Jugendstrafvollzug - Möglichkeiten und Grenzen von Jugendstrafvollzug in freien Formen
- Vidi, Lea: Die MultiGradeMultiLevel–Methodology und ihre exklusionsvermeidende Kraft
- Zeller-Dittmer, Dagmar: Welchen Mehrwert erhält die Beratungslandschaft durch den hypnosystemischen Ansatz? Ist es das Element des Leiblich-Sinnlichen?
Abgeschlossene Promotionen und Habilitationen
Promotionen
- Dr. Kathrin Triborn: Besondere Kinder – besondere Wege? Welche Effekte haben Elemente der MGML-Methodology auf die Lern- und Leistungsmotivation und das schulische Fähigkeitsselbstkonzept von Kindern mit Verhaltensstörungen und/oder Lernbeeinträchtigungen?
- Dr. Dorothea Ehr: Angstproblematiken aus interaktionistischer Perspektive - ein Fokus auf die Theorie der Selbst- und Handlungsregulation
- Dr. Philipp Abelein: Förderung der Peer-Beziehungen bei Schülern mit AD(H)S durch Unterrichtsgestaltung
- Dr. Bernd Albert: FIT for V
- Dr. Tony Hofmann: Experienzielle Kommunikation. Wie kann soziales Miteinander in komplexen Situationen gelingen?
- Dr. Christoph Hopfner: Amok an Schulen
- Dr. Ok Hwa Kang: Integrative und Inklusive Förderung von Kindern und Jugendlichen mit „Emotional/Behavioral Disorders“ an deutschen und koreanischen Schulen
- JProf'in Dr. Kathrin Müller: Konflikte und Konfliktbewältigung von Lehrkräften in bayerischen Kooperationsklassen
- Dr. Felix Wagner: Der aisthetische Modus menschlicher Selbst- und Welterschließung in seiner Bedeutung für die Heilpädagogik. Reflexionen auf der Basis anthropologischer und kulturwissenschaftlicher Erkenntnisse
- Dr. Michael Weis: Rassismuskritische Fortbildung von Lehrerinnen und Lehrern
Habilitationen
- Priv.-Doz. Dr. Thomas Müller, Akademischer Oberrat: Konzepte von Vertrauen und ihre Relevanz für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen
