Professionalisierung von Lehrkräften für die KI-unterstützte Planung adaptiven, diversitätssensiblen naturwissenschaftlichen Unterrichts nach Chai

Projektbeteiligte

Prof. Dr. Christoph Ratz (Kontakt)

Dr. Christiane Reuter (Kontakt)

Dr. Sabine Gerstner (Biologie-Didaktik)

Prof. Dr. Katja Weirauch, Didaktik der Chemie (Kontakt)

Patricia Reichelt (Doktorandin, aktuell in Elternzeit)

 

Motivation

Seit 2016 finden im Rahmen des „Chai“-Projekts (Chemie all-inclusive) Hochschulseminare statt, an denen sowohl Studierende der Sonderpädagogik als auch der Chemiedidaktik teilnehmen. Ziel ist es, dass die Studierenden diversitätsbewusste Experimentierstationen zu Themen der Chemie entwickeln, die im Kontext von Lehr-Lern-Laboren mit einer heterogenen Schülerschaft erprobt werden. Eingebettet in das PSE-Promotionskolleg wird in diesem Rahmen ein Forschungsvorhaben an der Schnittstelle von Inklusion, naturwissenschaftlichem Unterricht und Educational Technology verfolgt.

 

Projektziele

Es zielt darauf ab, neue Perspektiven auf die Nutzung von Künstlicher Intelligenz zur nachhaltigen Stärkung der adaptiven Planungskompetenz von Lehrkräften zu schaffen. Künstliche Intelligenz erfährt, auch im Bildungsbereich, einen rasanten Aufschwung, wodurch sich zahlreiche Potenziale, sowie Herausforderungen eröffnen. Diese Entwicklungen unterstreichen die Notwendigkeit, Lehrkräfte gezielt zu professionalisieren, damit sie KI-Technologien gewinnbringend in ihren pädagogischen Alltag integrieren können (Blonder, Feldman-Maggor & Alexandron, 2024).

 

Methodisches Vorgehen

Zur Untersuchung des Einflusses KI-gestützter Planung auf adaptiven Unterricht wird aktuell im Rahmen eines Design-Based-Research-Ansatzes ein Konzept zur Integration künstlicher Intelligenz in die bestehende Struktur des Chai-Seminarkonzepts entwickelt und evaluiert.

 

Projektlaufzeit

2025-2028 KI-Inkip