Publikationen
Blatz, S. (2017). Der Begriff der Förderung im Kontext einer Pädagogik bei Verhaltensstörungen. In P.-C. Link & R. Stein (Hrsg.), Schulische Inklusion und Übergänge. Frank & Timme.
Blatz, S. (2018). „Du forderst mich mit Deinem Verhalten heraus und ich versuche zu verstehen, warum Du dies tust.“ Behinderte Menschen: Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten, (4/5).
Blatz, S. (2018). Zur vermeintlichen Einfachheit von Erziehung – Kritik der Erziehungsratgeberliteratur. In T. Müller & R. Stein (Hrsg.), Erziehung als Herausforderung: Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Klinkhardt.
Blatz, S. (2019). Kinder mit Auffälligkeiten im emotionalen Erleben und sozialen Handeln in Kindertagesstätten – wechselseitige Herausforderungen. In R. Stein, P.-C. Link, & P. Hascher (Hrsg.), Frühpädagogische Inklusion und Übergänge. Frank & Timme.
Blatz, M., & Blatz, S. (2019). Der Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Schule – ein Blick auf die Anforderungen und Herausforderungen dieser Transition im Kontext einer Pädagogik bei Verhaltensstörungen. In R. Stein, P.-C. Link, & P. Hascher (Hrsg.), Frühpädagogische Inklusion und Übergänge. Frank & Timme.
Rühl, J., Schreier, P., Blatz, S., & Stein, R. (2021). aRT – ein Ansatz zur wissenschaftlich gestützten Schulberatung. Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE), 3, 128–140. https://doi.org/10.35468/5903-10
Schreier, P., Rühl, J., Blatz, S., & Stein, R. (2021). Universitäre Organisationsberatung in der schulischen Erziehungshilfe: Bedarfe und Möglichkeiten. Zeitschrift für Heilpädagogik, 72(3), 146–156.
Rühl, J., Blatz, S., Schreier, P., & Stein, R. (2022). Beratung im Kontext der Pädagogik bei Verhaltensstörungen: Kernelemente eines Verständnisses. Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE), 4, 12–27. https://doi.org/10.35468/5950-02
Krause, A., Fickler-Stang, U., Blatz, S., & Holtmann, S. C. (2022). Bildung in geschlossenen Institutionen – Überlegungen zu sinnstiftenden und anschlussfähigen Bildungsangeboten für junge Menschen. Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE), 4, 70–80. https://doi.org/10.35468/5950-06
Stein, R., & Blatz, S. (2022). Erziehung als Herausforderung und ihre Facetten – ein sonderpädagogischer Blick auf das Jugendgerichtsgesetz. Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe, 33(4), 258–265.
Stein, R., Blatz, S., Hascher, P., & Kranert, H.-W. (2022). Labelling als Kategorisierung in Systemen – von der frühen zur beruflichen Bildung. In T. Müller, C. Ratz, R. Stein, & C. Lüke (Hrsg.), Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung. Klinkhardt.
Blatz, S., Ehr, D., & Stein, R. (2023). „Der Ernst des Lebens …“ Frühpädagogik und Frühförderstellen im Spannungsfeld (miss-)gelingender Transitionen. Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE), 5, 126–137. https://doi.org/10.35468/6021-08
Blatz, S. (2023). Frühe Bildung und Verhaltensstörungen. In R. Stein, T. Müller, & P. Hascher (Hrsg.), Bildung als Herausforderung: Grundlagen für die Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Klinkhardt.
Zaglmair, A., Ahmetovic, M., Ehr, D., & Blatz, S. (2023). Den Schuleintritt chancengleich gestalten? Ein Modellprojekt der bayerischen Frühförderstellen zur Übergangsbegleitung vom Kindergarten in die Grundschule. In M. Haider et al. (Hrsg.), Nachhaltige Bildung in der Grundschule (S. 223–228). Klinkhardt.
Blatz, S. (2024, Juni). Sonderpädagogische Perspektiven [Internetbeitrag / Diskussionsbeitrag zum Symposium 2024 der Konfliktforscher]. Konfliktforscher.
Schreier, P., Rühl, J., Blatz, S., & Stein, R. (2024). Beraterische Aufgaben und Tätigkeiten von sonderpädagogischen Lehrkräften im Förderschwerpunkt ESE. Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen (ESE), 6. https://doi.org/10.35468/6103-10
Abelein, P., Andersch, M., Blatz, S., Fürhofer, D., Hascher, P., Müller, T., Schley, O., & Stein, R. (2025). Aktuelle Herausforderungen in der schulischen Eingangsphase im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 76(2), 71–77.
Schreier, P., Rühl, J., Blatz, S., & Stein, R. (2025). Universitäre Schulberatung als Beitrag zur inklusiven Schulentwicklung. In E. Bešić, D. Ender, & B. Gasteiger-Klicpera (Hrsg.), Resilienz.Inklusion.Lernende Systeme (S. 299–306). Klinkhardt.
Stein, R., Blatz, S., & Gregor, E.-M. (2025). Abschlussbericht zum Modellprojekt Übergangsbegleitung „FrüSch“ [Forschungsbericht im Auftrag des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus sowie des Bayerischen Staatsministeriums für Familie, Arbeit und Soziales]. Julius-Maximilians-Universität Würzburg.
Krause, A., Fickler-Stang, U., Blatz, S., & Holtmann, S. (2026). Strafvollzug: Bildung und Erziehung in Haft. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. Beltz Juventa.
Rühl, J., Schreier, P., Blatz, S., & Stein, R. (2026). Professionalisierung von, für und durch Beratung in der Pädagogik bei Verhaltensstörungen. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. Beltz Juventa.
Fickler-Stang, U., Blatz, S., Krause, A., & Holtmann, S. (2026). Professionalisierung im (Jugend-)Strafvollzug. In R. Markowetz, T. Hennemann, D. Hövel, & G. Casale (Hrsg.), Handbuch Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung. Beltz Juventa.
