Intern
    Lehrstuhl für Pädagogik bei Sehbeeinträchtigungen einschließlich inklusiver Pädagogik

    Ines Matic

    Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Sonderpädagogin
    Wittelsbacherplatz 1, 97074 Würzburg, Raum 02.209
    Tel.: +49 931 31 84300

    Sprechzeiten nach Vereinbarung per E-Mail.

    Zur Person

    Ines Matic absolvierte an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg das Bachelorstudium "B.A. Bildung im Sekundarbereich" mit den Fächern Deutsch und Politikwissenschaft sowie den Masterstudiengang "M. Ed. Lehramt Sonderpädagogik" mit der ersten sonderpädagogischen Fachrichtung Lernen bei Blindheit und Sehbehinderung sowie der zweiten sonderpädagogischen Fachrichtung Geistige Entwicklung. Zudem war sie an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg als Tutorin der Behindertenbeauftragten sowie im Umsetzungsdienst beschäftigt. Seit April 2021 arbeitet sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg im Bereich Pädagogik bei Beeinträchtigungen des Sehens. Zudem war sie von Februar 2022 bis Feburar 2024 im Lenkungskreis des Diversity-Audits aktiv. Seit Mai 2024 ist sie als eine Ansprechperson für Antidiskriminierung an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg tätig. 

    Forschungsschwerpunkte 

    • Alltagspraktische Fähigkeiten und Fertigkeiten (AFF)
    • Sehbeeinträchtigung und Autismus
    • Funktionales Sehen
    • Digitale Barrierefreiheit

    Betreuung von Bachelorarbeiten

    Gerne betreue ich Ihre Bachelorarbeit, wenn diese einen (sonder-)pädagogischen/inklusionsorientierten Bezug aufweist. Weitere Informationen zur Betreuung sowie Tipps finden Sie in diesem Dokument. 

    Lehrveranstaltungen - strukturiert nach Modulen

    Modul: Alltagspraktische Fähigkeiten und Fertigkeiten (06-B-AFF-V) – seit dem WiSe 2022/23

    • Alltagspraktische Fähigkeiten und Fertigkeiten aus der Perspektive der Disability Studies (Seminar, 2 SWS)
    • Sehbeeinträchtigte (Er-)Lebenspraxis (Übung, 1 SWS)

    Modul: Didaktische Grundlagen bei Sehbeeinträchtigungen (06-B-DIDI-VQ) – seit dem WiSe 2023/24

    • Braille Kurzschrift (Übung, 1 SWS)

    Modul: Aktuelle Fragen im Kontext Sehbeeinträchtigung [06-B-AKTU-V]

    • Inklusives Praxisprojekt im Botanischen Garten (Seminar, 2 SWS, WiSe 2025/26)

    Modul: Funktionale Diagnostik des Sehens (06-B-FSEH-V) – seit dem SoSe 2022

    • Funktionales Sehen und Low Vision (Seminar, 2 SWS)

    Modul: Sehbeeinträchtigungen aus medizinischer Perspektive (06-B-MEDI-V) – seit dem SoSe 2022

    • Anwendungsbezüge der medizinischen Grundlagen (Übung, 1 SWS)

    Modul: Wissenschaftliches Arbeiten in der Pädagogik bei Sehbeeinträchtigungen (06-B-WISS-V)

    • Fachliteratur in der Pädagogik bei Sehbeeinträchtigungen (Seminar, 2 SWS, SoSe 2024)

    Modul: Pädagogische Begutachtung [06-B-PB-V] – seit dem SoSe 2025

    • Barrierefreie Umsetzung diagnostischer Testverfahren bei Sehbeeinträchtigungen (Übung, 1 SWS)

    Modul: Technologie im Kontext von Sehbeeinträchtigungen (06-B-ASTE-VQ) – seit dem SoSe 2022

    • Assistive Technologie (Seminar, 2 SWS)
      • davon durchgeführt: Thema E-Buch-Standard sowie Thema Barrierefreie PDF-Dokumente

    Freier Bereich – fachspezifisch

    • Barrierefreie Umsetzung diagnostischer Testverfahren bei Sehbeeinträchtigungen (Übung, 1 SWS; SoSe 2023)
    • Barrierefreie Dokumentgestaltung (Seminar, 1-2 SWS; SoSe 2021, WiSe 2022/23)

    • Alltagspraktische Fähigkeiten und Fertigkeiten im Kontext von Sehbeeinträchtigungen (Seminar, 2 SWS; WiSe 2021/22)

    Modul: Einführung in die Wissenschaftstheorie und -methodik (06-I-WiMe)

    • Forschung in Pädagogik und Sonderpädagogik (Seminar, 1 SWS; SoSe 2021)

    Vorträge und Workshops

    • "Zusatzqualifizierung: Pädagogik bei Sehbeeinträchtigungen", Durchführung von Lehrveranstaltungen für das Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA), Fachbereich Professionalisierung von Lehrkräften, von August 2025 – Februar 2026.
    • "Über Wahrnehmung, Herausforderungen und Strategien – Tagebuchbasierte Perspektiven sehbeeinträchtigter Personen im Autismus-Spektrum", Posterpräsentation am 12. November 2025 im Rahmen der Fachtagung "MENSCHEN MIT AUTISMUS IN BAYERN – Aktueller Stand zur Umsetzung der Autismusstrategie Bayern", München.
    • "Teilhabe durch digitalisierungsbezogene Kompetenzen in der inklusiven Hochschulbildung – Perspektiven aus der Pädagogik bei Sehbeeinträchtigungen", Einzelbeitrag in Zusammenarbeit mit Jonitta Jesuthasan im Rahmen der IFO 2025 – 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher:innen – am 19.02.2025, Köln.
    • "Grundlegende Informationen zum Förderschwerpunkt Sehen", Gastvortrag im Rahmen des Lehrgangs "Inklusion konkret I" im September 2024 und 2025 in der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (ALP), Dillingen a. d. Donau.
    • "Barrierefreie Dokumentgestaltung", Online-Workshop am 14.12.2023 am Bochumer Zentrum für Disability Studies (BODYS) der Evangelischen Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe.
    • "Barrierefreiheit und Selbstbestimmung: Ist die Herstellung von Barrierefreiheit ein pädagogisches Problem?", Vortrag am 03.08.2023 auf dem XXXVII. Kongress für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik vom 31.07.2023 - 04.08.2023 in Marburg an der Lahn.
    • "Lehre barrierefrei gestalten", Online-Workshop am 20. Oktober 2022 am Zentrum zur Förderung der Hochschullehre der Universität Siegen.

    Veröffentlichungen

    • Matic, I. (2024). Barrierefreiheit und Selbstbestimmung: Ist die Herstellung von Barrierefreiheit ein pädagogisches Problem? In Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e.V. (Hrsg.), Leben. Bildung. Partizipation (individuell – spezifisch – flexibel). Kongressbericht. XXXVII. Kongress für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik vom 31.07. bis 04.08.2023 in Marburg. Band II – Beiträge der Themenbänder und Arbeitsgemeinschaften (S. 111-121). Edition Bentheim. DOI: 10.36195/978-3-948837-34-1.
    • Capovilla, D., Matic, I., Fleger, J. (2024). Digitale Medien und Technologie bei Sehbeeinträchtigungen. Inklusive Lehr- und Lernmöglichkeiten für Lehrende und Lernende. Beltz Juventa.
    • Matic, I. (2022). Die Förderung visueller Fähigkeiten durch die funktionale Diagnostik des Sehvermögens. In M. Gebhardt, D. Scheer & M. Schurig (Hrsg.), Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung (S. 545‐562). Regensburg: Universitätsbibliothek. https://doi.org/10.5283/epub.53149

    Projekte

    Verantwortlichkeiten am Lehrstuhl

    • Fachstudienberatung
    • Lehrorganisatorin

    Fort- und Weiterbildungen

    • Zertifikat Hochschullehre der Bayerischen Universitäten: Themenzertifikat "Inklusive Hochschullehre"
    • Zertifikat Hochschullehre der Bayerischen Universitäten: Aufbaustufe
    • Der TEACCH®-Ansatz zur Förderung von Menschen mit ASS

    Vernetzung

    LinkedIn
    ORCID